作者： 陳之華  

出版社：木馬文化  

訂閱出版社新書快訊

出版日期：2022/03/09

語言：繁體中文

什麼是教改的未來？關切台灣教改發展者必讀！

★最具國際視野的親職與芬蘭教育專家，在教育大國現場的細膩觀察與宏觀思辨★

★國際視角‧對映在地，引領台灣新世紀教育思潮之代表作★

社會與文化的區隔與差異，關鍵根源在於：教育「概念」的不同。

★誠品選書、蟬聯誠品暢銷書榜十八週

★博客來年度百大暢銷書

★芬蘭最大報《赫爾辛基日報》獨家專訪滿版報導

二十一世紀的孩子，處於變幻莫測的世界浪潮中，更需一生受用的學習力。

當各國學生多為課業排名而競逐、焦慮，芬蘭選擇回歸最根本的人性思維，

以孩子為本，無能力分班、課程時數少、課業壓力小，

卻能在國際學生能力評量計畫（PISA）中屢創佳績，以教育立足世界。

這舉世艷羨的成就絕非一蹴可幾，

而是走過五十年的教改風雨路，方有如今的纍纍碩果。

在芬蘭，整套教育體制的核心思維是「先見林，再見樹」，

就制度面選擇以更多元、更人性化的模式，為教育者也為孩子放寬眼界，

以不躁進、不功利的軸心，試圖激發孩子的學習興趣，

在孩子心中播下日後深入學習、終身學習的種子。

芬蘭經驗讓我們知道：教育不只是口號，

而是一個社會的核心精神，一個國家得以扎根、繁盛的根基。

只要教育概念改變，就有機會造就出不同的社會與文化。

沒有不樂於學習的孩子，只有願意給孩子希望的教育現場；

當我們選擇珍視每一個孩子，提供適性發展的學習環境，

那麼，每一個人在自己的人生道路上都能成為贏家。

如今，台灣教育的改革正在相似道路上努力前進：

以「素養」為核心，倡導「自發‧互動‧共好」，

期待下一代成為終身學習者，具適應力與應變性，開創這塊土地的未來。

而怎樣才能真正落實「成就每一個孩子」，齊步向美好未來邁進？

本書中記述的北國觀察與省思，皆為可照亮教育初心的殷切提醒。

芬蘭教育核心精神

■「先見林，再見樹」

鼓勵孩子多方嘗試，先啟發其學習的樂趣，在多元化的漸進式教學中，持續鑽研。

■不做無謂的競逐、排名

奉行「以孩子為本」的基本理念，讓孩子依興趣選擇不同的課程規劃，並依綜合表現評估。檢討是為了讓孩子知道改進空間，並為日後成長打下基礎。

■賦予學生自由與信任，學習為自己作主負責

自由是學習獨立的第一步，習題不由老師改正，而是讓孩子在課堂上自行討論、校對，啟動個人的學習動力。

■沒有資優班、不突顯資優生

將資源挹注於較弱勢的孩子。鼓勵表現較佳的學生協助其他人，落實平等、公正，減少差距，讓群體共好共榮。

■強調母語學習，養成在地認同感

學生修習英文與第二外語，並憑藉影片、音樂、遊戲等外國文化的興趣，持續自學精進。

■跨學科、主題式學習

生活結合跨學科教育，培養孩子獨立思考的能力，成為與時俱進的終身學習者。

熱忱推薦

何琦瑜 | 親子天下 執行長

吳祥輝 | 《芬蘭驚艷》作者

吳媛媛 | 作家

宋怡慧 | 新北市立丹鳳高中圖書館主任、作家

郝譽翔 | 國立臺北教育大學語文與創作學系教授

許芯瑋 | 社團法人臺灣童心創意行動協會 執行長

許耀雲 | 未來親子學習平台 社長

郭重興 | 讀書共和國出版集團 社長

陳志恆 | 諮商心理師、暢銷作家

陳佩英 | 國立臺灣師範大學教育學系教授

陳藹玲 | 富邦文教基金會 執行董事

彭菊仙 | 親子作家

黑幼龍 | 中文卡內基訓練創辦人

廖雲章 | 獨立評論＠天下 頻道總監

劉安婷 | 為台灣而教 創辦人暨董事長

蔡淇華 | 臺中市立惠文高中圖書館主任、作家

澤爸（魏瑋志）| 親職教育講師

嚴長壽 | 臺東均一國際教育實驗中學、公益平台文化基金會 董事長

（依姓名筆畫排序）